Migy, Pierre Incerti, Estelle 2013 Ce travail de mémoire professionnel se penche sur la question d’un premier apprentissage mathématique fondamental, celui de la construction du nombre. Cette recherche tend à comprendre le rôle que porte l’enseignant au niveau de cet apprentissage dans les premières années de la scolarité d’un élève. Elle met en lumière les éléments théoriques nécessaires à l’acquisition du concept de nombre et les paramètres auxquels il faut prêter tout particulièrement attention en tant qu’enseignant. Au travers d’entretiens avec des enseignantes de 1H-2H ainsi qu’avec des enseignantes spécialisées de 3H-4H, des pistes quant à la responsabilité du travail de l’instituteur dans ce domaine sont apportées. application/pdf https://roar.hep-bejune.ch/global/documents/309792 https://roar.hep-bejune.ch/documents/309792/files/PF1_2013_MP_IncertiEstelle.pdf fre info:eu-repo/semantics/openAccess CC BY-NC-SA école enfantine (1H-2H) enseignement mathématiques nombre sens info:eu-repo/classification/udc/37 Un premier apprentissage mathématique, la construction du nombre http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f