Allanfranchini, Patrice Juillard, Anaïs 2013 « Savoir d’où l’on vient pour savoir où l’on va » est l’une de mes citations favorites car elle représente ma vision générale de la nécessité de l’Histoire dans notre société. Dans un monde où l’on a perdu certains repères, l’Histoire offre l’opportunité de réfléchir, de développer sone esprit critique et de se poser des questions sur ce que nous sommes. Malheureusement, l’Histoire n’est pas appréciée à sa juste valeur dans nos classes. Mon mémoire a pour ligne directrice de lui redonner une place et la possibilité d’un réel enseignement. Bien évidemment, l’enseignant a un rôle essentiel à jouer pour son enseignement. C’est pourquoi, je me suis posée un certain nombre de questions visant à comprendre l’évolution de l’Histoire dans les classes, les objectifs à atteindre, la posture de l’enseignant dans le but d’analyser les enseignants et leur démarche intellectuelle. Afin d’y répondre, je suis allée observer des classes du cycle 2 dans le canton de Neuchâtel. A la suite de ces observations, je me suis entretenue avec les enseignantes. L’expérience fut enrichissante et pleines de surprises mais ça c’est une autre histoire. application/pdf https://roar.hep-bejune.ch/global/documents/309798 https://roar.hep-bejune.ch/documents/309798/files/PF1_2013_MP_JuilliardAnais.pdf fre info:eu-repo/semantics/openAccess CC BY-NC-SA concept périodisation posture attente pédagogique didactique info:eu-repo/classification/udc/37 L’enseignement de l’Histoire à l’école primaire au cycle 2, elle s'enseigne ! http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f