Joliat, François Nouveau, Dorothée 2014 En tant que discipline du Plan d’Etudes Romand, la musique est enseignée dans toutes les classes de l’école primaire. Les élèves possèdent toutes les aptitudes pour réaliser des activités musicales, à condition de mettre à leur disposition une pédagogie et des outils adaptés à leur développement. Cette recherche, basée sur les théories de divers auteurs, notamment Bee & Boyd, Camus, Joliat et Trevarthen, s’intéresse à l’enseignement de la musique en fonction du développement cognitif de l’élève. Il s’agit de mettre en exergue une méthode pour capter l’attention des élèves en 4 H, lors de l’apprentissage d’une chanson. Pour cela, deux méthodes sont mises à l’épreuve : la première, dite formelle, est enseignée selon un apprentissage traditionnel et frontal ; la seconde, non formelle, utilise les caractéristiques de la protomusique selon une pratique énactive. À travers une expérimentation en classe, l’étude permet d’apporter une autre perspective pour un enseignement de la musique plus efficace. application/pdf https://roar.hep-bejune.ch/global/documents/309868 https://roar.hep-bejune.ch/documents/309868/files/1114_Nouveau_Dorothee_Memoire.pdf fre info:eu-repo/semantics/openAccess CC BY-NC-SA apprentissage musical attention développement cognitif énaction protomusique info:eu-repo/classification/udc/37 Apprendre un chant en 4 H par l’approche énactive http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f