Gervais, Colette 2007 Au Québec, de nombreux changements ont contribué à modifier les conditions de l’insertion professionnelle des nouveaux enseignants. Bien que prévues dès la réforme de la formation initiale à l’enseignement par le Ministère de l’éducation, les mesures d’aide à l’insertion n’ont pas été implantées systématiquement, mais ont plutôt été le produit d’initiatives individuelles. Des efforts sont maintenant faits pour que soient partagées ces initiatives, toutefois sans qu’on procède à l’évaluation de leur impact réel sur le développement professionnel des nouveaux enseignants. La présence des universitaires dans ces dispositifs est plutôt anecdotique, à la fois dans l’élaboration des mesures et dans leur suivi. application/pdf https://roar.hep-bejune.ch/global/documents/309875 https://roar.hep-bejune.ch/documents/309875/files/DC_ActesRecherche_6_InsertionProfessionnelle_76_89.pdf fre info:eu-repo/semantics/openAccess CC BY-NC-SA Actes de la Recherche / Akkari, Abdeljalil ; Solar-Pelletier, Laurence ; Heer, Stéphanie. - 2007, no. 6, p. 75-88 Québec (Canada) insertion professionnelle enseignant débutant info:eu-repo/classification/udc/37 L’insertion professionnelle des enseignants au Québec : politiques, rôle des acteurs et des établissements, dispositifes http://purl.org/coar/resource_type/c_6501