Arcidiacono, Francesco Havlicek, Chloé 2015 Ce travail s’intéressera à l’apprentissage de l’écriture ; quand celui-ci pose problème, que l’enfant entre dans un blocage face à l’écriture. L’enfant aime dessiner, et si l’on utilisait ce moyen graphique pour faire face… plus exactement la représentation d’histoire. Le dessin narratif va-t-il favoriser l’entrée dans l’écriture, contrer ce blocage de l’enfant. Ce travail repose sur une démarche exploratoire qui aura pour visée de comprendre si le dessin est un moyen facilitateur pour les enfants en difficulté d’apprentissage de l’écriture. L’écriture est un outil qui nous permet de raconter le monde qui nous entoure, de se raconter et donc un moyen d’expression. Le dessin a les mêmes fonctions ; cette recherche essaiera de comprendre si revenir au dessin pour parvenir à l’écriture est un moyen qui aidera les enfants qui ont des difficultés face à cet apprentissage. L’acquisition de la notion temporelle est indispensable pour l’apprentissage de l’écriture et par le biais des représentations d’histoires, les enfants trouveront des moyens pour mettre en application ces notions temporelles et ainsi de les intériorisées. application/pdf https://roar.hep-bejune.ch/global/documents/309971 https://roar.hep-bejune.ch/documents/309971/files/MAES_2015_MEM_HavlicekChlo_.pdf fre info:eu-repo/semantics/openAccess CC BY-NC-SA écriture apprentissage dessin narration plaisir motivation enseignement spécialisé élève en difficulté info:eu-repo/classification/udc/376 Le dessin narratif : un outil pour aider l’entrée dans l’apprentissage de l’écriture http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc