Arcidiacono, Francesco Achermann, Marion 2018 Dans ma pratique professionnelle actuelle d’enseignante spécialisée itinérante, je me trouve souvent confrontée à des enseignants démunis quant aux difficultés de mémorisation et d’apprentissage de leurs élèves. Un enseignant a sa propre façon de transmettre les informations à ses élèves et attend d’eux une certaine restitution souhaitée par le système scolaire. Que se passe-t-il alors lorsque l’information est donnée ? Suffit-il pour les élèves d’avoir entendu pour pouvoir apprendre ? Ont-ils conscience de ce dont ils ont besoin pour apprendre ? Ayant envie de m’investir un maximum pour aider au mieux les enseignants et comprendre mes élèves, j’ai choisi de m’intéresser aux gestes mentaux permettant la mémorisation d’information. A travers un cahier d’activités sensorielles, ce mémoire a pour but de rendre les élèves plus conscients de leur façon personnelle de mémoriser une information afin de la restituer à un moment donné. application/pdf https://roar.hep-bejune.ch/global/documents/310105 https://roar.hep-bejune.ch/documents/310105/files/FPS_2018_MEM_Achermann_Marion.pdf fre info:eu-repo/semantics/openAccess CC BY-NC-SA métacognition mémorisation stratégie d'apprentissage info:eu-repo/classification/udc/376 Métacognition et profils d’apprentissage : la conscientisation à travers un cahier d’activités http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc