Ingold, François Steiner, Alice 2017 J’apprécie particulièrement la manière de travailler dans les degrés 1-2H. L’organisation de la classe et les activités pratiquées sont propres à ce que nous appelions anciennement l’école enfantine. Durant ma pratique professionnelle, j’ai remarqué que les rituels prenaient une place importante dans l’organisation de la journée. Je me suis donc interrogée à leur sujet ainsi que sur les bénéfices que pouvaient en retirer l’élève et l’enseignant. Ce sont ces premières interrogations qui m’ont poussée à réaliser mon mémoire sur le thème des rituels en 1-2H. Dans un premier temps, j’ai cherché à définir le terme du rituel scolaire d’un point de vue anthropologique et deuxièmement d’un point de vue scolaire. Suite à cela, j’ai présenté les différentes fonctions qui découlent des rituels scolaires ainsi que leurs effets positifs sur l’élève de 1-2H. Grâce à l’analyse de mes données, j’ai pu découvrir quels étaient les rituels qui se pratiquent dans les classes de 1-2H et les éléments indispensables du rituel qui permettent aux élèves de développer des compétences à l’école. application/pdf https://roar.hep-bejune.ch/global/documents/310132 https://roar.hep-bejune.ch/documents/310132/files/PF1_2017_MEM_Steiner_Alice.pdf fre info:eu-repo/semantics/openAccess CC BY-NC-SA rituel fonction apprentissage 1ère et 2ème HarmoS cycle 1 enseignement primaire info:eu-repo/classification/udc/37 Les rituels en 1 - 2 Harmos : quels bénéfices pour l’élève ? http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f