Desboeufs, Jean-Claude Duriez, Margaux 2019 Étudiante à la Haute école Pédagogique de La Chaux-de-Fonds, j’ai décidé de mener une recherche sur les devoirs à domicile. Le but est d’observer leur impact du point de vue cognitif sur l’apprenant. L’étude permet de constater si oui ou non les élèves ayant reçu des devoirs de drill en mathématiques sur un temps donné augmentent leurs performances ou si cela est réfuté par la recherche. En somme, cela revient à prouver si un lien existe entre les devoirs et le rendement scolaire des élèves. La collecte de données est menée au travers d’une expérimentation réalisée directement sur le terrain de recherche dans une classe de 5e HarmoS, comptant un échantillon de 12 élèves. Un recueil de traces ainsi qu’un questionnaire ont été les principaux outils utilisés pour la récolte de données. application/pdf https://roar.hep-bejune.ch/global/documents/310148 https://roar.hep-bejune.ch/documents/310148/files/FPRI_2019_MEM_Duriez_Margaux.pdf fre info:eu-repo/semantics/openAccess CC BY-NC-SA devoir à domicile mathématiques apprentissage efficacité cycle 2 info:eu-repo/classification/udc/37 Devoirs de drill en mathématiques au cycle 2 : un soutien à l’apprentissage ? http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f