Trachsel, Nicole Rocha Ferreira, Rafaela 2018 Ce travail de Bachelor se centre sur l’accueil d’élèves allophones en classe régulière au cycle 1 et 2, en particulier sur les moyens que les enseignants mettent en œuvre pour favoriser cette intégration. Il a pour but de comprendre quels sont ces derniers et d’où proviennent-ils. Pour répondre à cela, une recherche de type qualitative a été entreprise ainsi que cinq entretiens semi-directifs avec des enseignants ayant déjà été confrontés à cette situation dans le but de tirer profit de leur expérience. Les réponses de ces entretiens ont été décrites puis analysées ce qui a permis d’arriver à certaines conclusions. application/pdf https://roar.hep-bejune.ch/global/documents/310161 https://roar.hep-bejune.ch/documents/310161/files/PF1_2018_MEM_Rocha-Ferreira_Rafaela.pdf fre info:eu-repo/semantics/openAccess CC BY-NC-SA hétérogénéité classe hétérogène élève allophone intégration cycle 1 cycle 2 info:eu-repo/classification/udc/37 Accueil d’élèves allophones en classe régulière : quels sont les moyens mis en oeuvre par les enseignants du cycle 1 et 2 afin de les intégrer ? http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f