Simon, Eléonore Caroli, Alizée 2019 En tant qu’enseignante, je suis amenée à côtoyer des élèves aux besoins variés. Cette hétérogénéité des classes est présente dans le système scolaire. Pour répondre à cela, je me questionne souvent sur les adaptations à mettre en place en vue de permettre l’accessibilité de mon enseignement à tous les élèves. De plus, notre école, dans le canton de Berne, a accueilli un élève avec un projet d’intégration. Cette intégration, au sens que nous l’entendons dans ce travail, m’a beaucoup interpellée. En effet, je me suis posée les questions suivantes : quelles pratiques peut-on mettre en place pour accueillir au mieux tous les élèves ? Existe-t-il des pratiques spécifiques pour les élèves en projet d’intégration tel que nous l’entendons dans ce travail ? À travers des entretiens ainsi que des observations auprès d’enseignantes ordinaires accueillant un élève avec un projet d’intégration, ce mémoire a pour objectif de relever les différentes pratiques enseignantes. Par ailleurs, il s’agit de percevoir lesquelles sont, parmi ces dernières, mises en place pour les élèves avec un projet d’intégration. De plus, ce mémoire a pour but de cibler si ces dernières lui sont spécifiques ou non. application/pdf https://roar.hep-bejune.ch/global/documents/310186 https://roar.hep-bejune.ch/documents/310186/files/FPS_2019_MEM_Caroli_Aliz_e.pdf fre info:eu-repo/semantics/openAccess CC BY-NC-SA pratique enseignante intégration hétérogénéité info:eu-repo/classification/udc/376 Les élèves intégrés dans les classes ordinaires : quelles pratiques enseignantes? http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc