Desboeufs, Jean-Claude Perez, Karin 2019 Ce travail de mémoire s’intéresse à la place qu’ont les récompenses dans les apprentissages scolaires au degré primaire. Étant en fin de formation à la HEP- BEJUNE, ce choix s’est orienté ainsi, avec pour objectifs de comprendre l’utilisation que font les enseignants de la récompense, et quels en sont leurs objectifs en y ayant recours. De plus, l’impact que celle-ci peut avoir sur la motivation des élèves peut présenter des limites, que j’ai jugées nécessaire de cerner. La problématique de ce travail, permet de remettre en contexte l’usage des récompenses, et apporte des notions théoriques quant à ce concept ainsi que les impacts positif ou négatif que la récompense peut avoir sur les apprentissages scolaires. La motivation sera également un concept étroitement lié à la récompense à travers ce travail afin de permettre un parallèle avec la motivation des élèves dans l’analyse des résultats. Suite aux constats théoriques ainsi que l’élaboration des objectifs, j’ai choisi de m’entretenir avec trois enseignants. Ma récolte de données s’est également faite sous forme de questionnaires aux élèves. application/pdf https://roar.hep-bejune.ch/global/documents/310189 https://roar.hep-bejune.ch/documents/310189/files/FPRI_2019_MEM_Perez_Karin.pdf fre info:eu-repo/semantics/openAccess CC BY-NC-SA récompense motivation apprentissage différenciation info:eu-repo/classification/udc/37 La récompense au degré primaire : utilité ou parasite des apprentissages ? http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f