2019 Comment l’école, prétendument espace neutre, se positionne-t-elle face au gaspillage des ressources et aux multiples messages d’alertes émanant du monde scientifique ? À l’heure de l’illusion spontanée d’une « surabondance » qui hante les représentations consuméristes, la nature aurait-elle quelque chose à nous apprendre, quelques principes à nous révéler, quelques manières d’agir et de penser en tant qu’agents responsables dans le champ pédagogique ? L’urgence matérielle amènerait-elle à revoir les structures qui gouvernent l’axiologie des valeurs ? Quel rôle prendra l’école de demain ? Comment se propose-t-on d’adapter les programmes, les institutions, les pratiques quand résonnent les cris de l’urgence climatique ? … Le débat ne fait que commencer. L’occasion rêvée pour interroger quelques enjeux à teneur pédagogique. application/pdf https://roar.hep-bejune.ch/global/documents/310195 https://roar.hep-bejune.ch/documents/310195/files/HEPBEJUNE_EP33.pdf fre info:eu-repo/semantics/openAccess CC BY-NC-SA développement durable école à la forêt activité en plein-air enseignement primaire enseignement secondaire info:eu-repo/classification/udc/37 Apprendre la nature ... http://purl.org/coar/resource_type/c_0640