Blandenier, Gilles Sigg, Joas Matthias 2020 Ce travail de recherche s’intéresse à la progression spontanée des élèves dans leur manière d’utiliser les objectifs d’apprentissage ainsi qu’à leur manière de synthétiser les différents éléments d’un thème s’ils ont l’autorisation d’utiliser une feuille de notes personnelle pour effectuer une évaluation sommative. Pour réaliser cette étude, une classe a été observée pendant un semestre, qui contenait quatre évaluations au cours desquelles les élèves ont utilisé des feuilles de notes personnelles. Les différentes feuilles de notes des élèves ont été ensuite analysées selon une grille d’observation, afin de voir si une progression dans les deux domaines mentionnés était identifiable. Les observations permettent de voir que les feuilles de notes sont effectivement réalisées, pour une partie des élèves, avec toujours plus de qualité. Les améliorations observées portent sur la capacité de synthèse et l’utilisation efficace des objectifs. Cette recherche ouvre finalement la porte à une série de questions qui pourraient faire l’objet de prolongements et compléments. application/pdf https://roar.hep-bejune.ch/global/documents/312026 https://roar.hep-bejune.ch/documents/312026/files/fulltext.pdf fre info:eu-repo/semantics/openAccess CC BY-NC-SA évaluation sommative feuille de notes stratégie d'apprentissage esprit de synthèse objectif info:eu-repo/classification/udc/37 Utilisation de notes personnelles lors d’évaluations sommatives http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc