Rebetez, Gaël Unal, Can 2020 Le Féminisme, bien qu’un mouvement existant depuis plusieurs décennies, semble avoir un impact plus important dans l’actualité et commence à prendre une place inédite dans les Médias et la Politique en Suisse. De nombreux enjeux y sont débattus, allant de l’égalité des salaires aux relations de pouvoir biaisés en passant par l’écriture inclusive. Mais qu’en est-il dans les écoles romandes ? Cette problématique est-elle traduite dans les différentes branches ? Ce travail de Mémoire propose une analyse de l’instrument principal de l’enseignant d’Histoire : le Manuel d’Enseignement Romand pour les cours d’Histoire contemporaine (11H). Quelle est la place « accordée » en quelque sorte aux femmes dans cet outil didactique ? Il s’agit de questionner la place quantitative des femmes dans le manuel, puis ensuite de questionner la place qualitative des femmes, c’est-à-dire le rôle qui leur est attribué. Ce MEM a l’ambition de définir après l’analyse si le MER d’Histoire des 11H est un outil de transformation sociale ou le reflet de la société actuelle, à savoir une société où les stéréotypes de genre sont encore trop souvent présentes. application/pdf https://roar.hep-bejune.ch/global/documents/312036 https://roar.hep-bejune.ch/documents/312036/files/fulltext.pdf fre info:eu-repo/semantics/openAccess CC BY-NC-SA histoire manuel scolaire femme genre stéréotype info:eu-repo/classification/udc/37 La place des femmes dans le Manuel d’enseignement romand d’histoire contemporaine (11H) http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc