Boéchat-Heer, Stéphanie Vallat, Pierre-Olivier 2019 L’objectif de cet article est de présenter les résultats d’une recherche sur l’adaptation des étudiants et des formateurs à l’usage d’un ePortfolio durant leur formation. Plus précisément, nous souhaitons observer comment les étudiants et les formateurs se sont adaptés à l’usage du ePortfolio et comment les pratiques d’accompagnement et d’évaluation se réalisent. Nous avons administré un questionnaire à 42 étudiants, puis nous avons mené des entretiens auprès de dix formateurs et dix étudiants en fin de formation. Les résultats montrent que l’adaptation des étudiants et des formateurs à l’usage du ePortfolio se réalise difficilement et la plus-value au niveau du développement professionnel, du travail d’accompagnement et d’évaluation formative n’est pas clairement identifiée. The aim of this paper is to present the results of research done on the use of an e-portfolio by both lecturers and students during their training. Not only have we sought out to observe how students and lecturers have adapted to the use of the e-portfolio but also how support and evaluation practices are carried out. We administered a questionnaire to 42 students and then conducted interviews with ten lecturers and ten students in their final year. The results show that to adapt to the use of the e-portfolio has been challenging for students. In the same way, it has proven difficult to identify clearly the added value in terms of professional development, formative evaluation and support work. application/pdf https://roar.hep-bejune.ch/global/documents/319855 https://roar.hep-bejune.ch/documents/319855/files/5_questionsvives-3843-5.pdf fre http:// journals.openedition.org/questionsvives/3843 info:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/10.4000/questionsvives.3843 info:eu-repo/semantics/altIdentifier/issn/1775-433X info:eu-repo/semantics/openAccess CC BY-NC-ND Questions Vives. - 2019, vol. 31, p. 1-16 ePortfolio teacher training skills development self-regulation strategies ePortfolio développement de compétences réflexives évaluation info:eu-repo/classification/udc/37 L’adaptation des étudiants et des formateurs à l’usage d’un ePortfolio : accompagnement et évaluation formative http://purl.org/coar/resource_type/c_6501