Pellaud, Francine Gay, Philippe Blandenier, Gilles Massiot, Philippe Dubois, Laurent 2019 La confiance en soi est le moteur essentiel de l’apprendre. Mais n’est-elle pas non plus celui de la capacité à prendre des décisions fortes et courageuses face aux multiples urgences auxquelles nous devons faire face ? Dans une optique d’éducation au développement durable et à la transition écologique, voire d’éducation à la condition terrestre, dans quelle mesure le système d’évaluation ne parviendrait-il pas à amener les élèves à développer cette estime de soi nécessaire pour affronter avec sérénité les problèmes actuels et y prendre une part active. Cet article propose des pistes concrètes pour mettre en place une évaluation basée sur le dialogue entre enseignant et élève, qui offrent à ce dernier la possibilité de travailler ses compétences cognitives, métacognitives et émotionnelles. application/pdf https://roar.hep-bejune.ch/global/documents/320454 https://roar.hep-bejune.ch/documents/320454/files/3_HS7- RFDD - 2019 - Pellaud-01.pdf fre info:eu-repo/semantics/altIdentifier/issn/2269-1464 info:eu-repo/semantics/openAccess CC BY-NC-SA Revue francophone du développement durable. - 2019, vol. 7, p. 1-12 confiance en soi évaluation éducation au développement durable compétences émotionnelles métacognition info:eu-repo/classification/udc/37 Développer la confiance en soi à travers une transformation des pratiques d’évaluation http://purl.org/coar/resource_type/c_6501