Arcidiacono, Francesco Pommaz, Emmanuelle 2021 L’école à visée inclusive demande de nouvelles manières de procéder et d’enseigner. Le co-enseignement est une de ces pratiques. Comment est-il vécu par les tandems enseignant ordinaire - enseignant spécialisé ? Cette recherche vise à décrire et à comprendre les perceptions du co-enseignement ainsi que mieux connaître les pratiques qui l’entourent, ceci à travers le discours de duos. Une étude qualitative a été menée à l’aide de questionnaires et d’entretiens. Les résultats mettent en lumière les facteurs influençant le co-enseignement, telle que l’importance de la collaboration. Ils font également ressortir la perception positive de cette pratique en lien avec la visée inclusive. application/pdf https://roar.hep-bejune.ch/global/documents/321883 https://roar.hep-bejune.ch/documents/321883/files/FPS_2021_MEM_PommazEmmanuelle.pdf fre info:eu-repo/semantics/openAccess CC BY-NC-SA coenseignement collaboration inclusion perception sentiment d'auto-efficacité info:eu-repo/classification/udc/376 Co-enseignement : perceptions et vécus. Zoom sur cette pratique enseignante http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc