Simon, Eléonore Vogt, Nathalie 2022 Ce travail traite de l’entraînement d’une stratégie d’élaboration, la représentation mentale, au sein d’une classe de soutien de 9H. Nous cherchons à savoir si un travail sur cette stratégie permet aux élèves d’améliorer leurs compétences dans la compréhension en lecture. En effet, la compréhension de textes est souvent problématique pour les élèves déclarés en difficulté. Un travail spécifique sur les stratégies à mobiliser et l’entraînement à la représentation mentale est analysé au travers de ce mémoire. La méthodologie est de type quasi-expérimentale et les progressions d’un groupe test et d’un groupe contrôle sont évaluées et discutées. L’entraînement à la représentation mentale est effectué selon une méthode spécifique basée sur l’enseignement explicite. application/pdf https://roar.hep-bejune.ch/global/documents/323550 https://roar.hep-bejune.ch/documents/323550/files/FPS_2022_MEM_VogtNatahlie.pdf fre info:eu-repo/semantics/openAccess CC BY-NC-SA compréhension lecture enseignement explicite représentation mentale stratégie info:eu-repo/classification/udc/376 La représentation mentale pour favoriser la compréhension en lecture. http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc