Donzé, Tristan Péquignot, Mathis 2022 Ce mémoire aborde la notion d’objectivité dans l’évaluation. L’enjeu est de comprendre comment les enseignants du deuxième cycle de Suisse romande se situent par rapport à cette dernière. Après avoir défini les notions importantes qui découlent de cette thématique grâce à de la documentation scientifique, je me suis entretenu avec quatre enseignants dans le but de répondre à la question suivante : quelle importance accorder à l’objectivité en évaluation et que faire pour s’en approcher ? À travers cette question et à l’aide d’entretien semi-directifs, j’aborde diverses notions qui touche à l’évaluation sommative pour comprendre l’influence que peut avoir l’enseignant sur le résultat de celle-ci. Je mets en évidence différents moments durant lesquels la subjectivité des enseignants peut intervenir et je cherche à savoir ce qu’ils mettent en place pour l’encadrer. Les résultats démontrent que les enseignants questionnés accordent une grande importance à l’objectivité en évaluation et qu’il la considère essentielle. On remarque aussi que les visions qu’ils ont de celle-ci diffèrent, mais que les actions mises en place pour s’en approcher sont souvent similaires. Dans ce document, l’utilisation du genre masculin a été adoptée afin de faciliter la lecture et dans le seul but de ne pas alourdir le texte. application/pdf https://roar.hep-bejune.ch/global/documents/323763 https://roar.hep-bejune.ch/documents/323763/files/FP_2022_MEM_PequignotMathis.pdf fre info:eu-repo/semantics/openAccess CC BY-NC-SA évaluation sommative objectivité/subjectivité jugement professionnel biais de correction pratique réflexive info:eu-repo/classification/udc/37 L’objectivité dans l’évaluation scolaire. : Regards d’enseignants http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f