Grünblatt, Roger Gasser, Natacha 2022 L’enseignement des langues a pris un virage actionnel. Cette approche vise à former des acteurs-actrices sociaux-sociales et des acteurs-actrices de leur apprentissage. Cette nouvelle vision a pour but de privilégier l’action, de développer des stratégies d’apprentissage et d’action, de former l’apprenant-e à pouvoir agir dans des situations quotidiennes de contact avec la langue et à être plus autonome. Ces défis à relever demandent de faire appel à différentes ressources pour rendre l’apprenant-e actif-active. La ressource audiovisuelle parait être un moyen qui permet de répondre aux critères de l’approche actionnelle. Dans cette recherche, nous allons tester l’application de la ressource audiovisuelle dans une classe d’allemand du cycle 3 pour en observer les impacts et les bénéfices sur les élèves et sur leur apprentissage. application/pdf https://roar.hep-bejune.ch/global/documents/324541 https://roar.hep-bejune.ch/documents/324541/files/FSEC_2022_MEM_Gasser_Natacha.pdf fre info:eu-repo/semantics/openAccess CC BY-NC-SA approche actionnelle ressource audiovisuelle stratégie autonomie acteur-actrice info:eu-repo/classification/udc/37 L’utilisation des ressources audiovisuelles pour répondre à l’approche actionnelle dans le cadre de l’enseignement de l’allemand au cycle 3 http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc