Panza, Céline Lorin, Stéphane 2022 La relation de l’élève avec l’enseignant·e impacte la relation de l’élève avec le savoir d’où l’importance pour l’enseignant·e d’être capable de se mettre à la place de son élève. L’objectif de ce travail est multiple : - connaître les attentes des élèves, - détecter les stéréotypes chez les enseignant·e·s, - étudier l’influence de l’expérience des enseignant·e·s sur leurs stéréotypes. Les ressources théoriques nécessaires à ce travail concernent : attentes et motivations des élèves, autorité de l’enseignant·e, liens entre enseignant·e, savoir et élève, prof idéal·e, stéréotypes dans l’enseignement. Cette recherche s’intéresse aux élèves du secondaire 1 et à aux enseignant·e·s des écoles publiques de l’espace BEJUNE (partie francophone des 3 cantons : Berne, Jura, Neuchâtel). Ce travail montre que les élèves attendent en priorité : un·e enseignant·e qui explique bien, qui soit juste et maitrise sa matière. Les trois principaux stéréotypes chez les personnes enseignantes par rapport aux attentes des élèves sont les suivants : elles surestiment la nécessité d’être strictes, elles négligent l’importance de rapprocher le cours de ce que connaissent les élèves et négligent l’importance de donner du sens à l’enseignement. La nécessité d’être strict·e est l’item qui se dégrade le plus avec l’expérience : les personnes enseignantes les plus expérimentées sont celles qui surestiment le plus l’importance attachée par les élèves à cet item. application/pdf https://roar.hep-bejune.ch/global/documents/324543 https://roar.hep-bejune.ch/documents/324543/files/FSEC_2022_MEM_Lorin_Stéphane.pdf fre info:eu-repo/semantics/openAccess CC BY-NC-SA prof idéal·e attente des élèves stéréotype chez les enseignant·e·s expérience ancienneté info:eu-repo/classification/udc/37 La prof idéale - Le prof idéal : Les enseignant·e·s connaissent-ils bien les attentes de leurs élèves ? http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc