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  <dc:contributor>Benoit, Laetitia</dc:contributor>
  <dc:creator>Zuber, Cassandra</dc:creator>
  <dc:date>2022</dc:date>
  <dc:description xmlns:ns0="xml" ns0:lang="fr">Ce TER s’inscrit dans la didactique d’anglais. Mais il concerne toutes les branches de langues secondes, car il vise à observer l’utilisation de la L1 (le français) des enseignant-es lors de l’enseignement d’une L2 (l’anglais) au secondaire 1. Il est question de comprendre la vision et la pratique des enseignant-es quant à l’utilisation de la L1 dans un cours de L2. Pour cela, cette étude cherche à connaître la fréquence à laquelle les enseignant-es utilisent la L1 durant leurs cours. Ce travail souhaite également identifier les circonstances et les raisons pour lesquelles les enseignant-es font appel au français dans des classes d’anglais.</dc:description>
  <dc:format>application/pdf</dc:format>
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  <dc:identifier>https://roar.hep-bejune.ch/documents/324627/files/FSEC_2022_TER_Zuber_Cassandra.pdf</dc:identifier>
  <dc:language>fre</dc:language>
  <dc:rights>info:eu-repo/semantics/openAccess</dc:rights>
  <dc:rights>CC BY-NC-SA</dc:rights>
  <dc:subject>apprentissage des langues </dc:subject>
  <dc:subject>enseignement de la L2 (anglais)</dc:subject>
  <dc:subject>utilisation de la L1 (français)</dc:subject>
  <dc:subject>secondaire 1</dc:subject>
  <dc:subject>info:eu-repo/classification/udc/37</dc:subject>
  <dc:title xmlns:ns1="xml" ns1:lang="fr">L’utilisation du français en classe d’anglais au secondaire 1 : Quelle place pour la L1 dans l’enseignement de la L2 ?</dc:title>
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