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  <dc:creator>Meia, Jean-Steve</dc:creator>
  <dc:creator>Carron, Pascal</dc:creator>
  <dc:creator>Gremion, François</dc:creator>
  <dc:creator>Zappella, David </dc:creator>
  <dc:date>2024</dc:date>
  <dc:description xmlns:ns0="xml" ns0:lang="fr">Cet article présente et discute une configuration d’actions liant recherche, formation et  pratique  professionnelleen  vue  depromouvoir  un enseignement différencié à visée inclusive. Quatre actions interreliées ont été conduites. Elles ont permis de constater que travailler à développer une vision inclusive et des compétences dans le domaine de la différenciation semble un défiaccessible en formation initiale,mais plus conséquent en formation  continue.  Dans  les  deux  cas,  une  visée  praxéologique  est nécessaire pour susciter l’adhésion des personnes enseignantes. L’entrée par l’activité, supervisée par une même équipe de personnes formatrices-chercheuses, est une piste prometteuse pour développer des pratiques différenciées.</dc:description>
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  <dc:source>Revue Hybride de l'Education. - 2024, vol. 8, p. 1-20</dc:source>
  <dc:subject xmlns:ns1="xml" ns1:lang="fr">différenciation</dc:subject>
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  <dc:title xmlns:ns6="xml" ns6:lang="fr">Lier recherche, formation et pratique enseignante: une piste pour développer des pratiques inclusives ?</dc:title>
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