Monney, Corinne Matthey, Marie-Paule Gremion, Lise Gremion, François 2024 L’après-coup de dix ans de colloques, de recherches et d’articles scientifiques sur l’intégration et l’inclusion scolaires ainsi que sur les inégalités a permis de clarifier et de mettre au jour dans cet ouvrage collectif tant des acceptions plurielles que des prises de distance, des réinterprétations du droit et/ou des requestionnements des rôles attendus des actrices et acteurs concernés autour de la thématique d’inclusion et de ses dérivés. application/pdf https://roar.hep-bejune.ch/global/documents/329237 https://roar.hep-bejune.ch/documents/329237/files/7283-pp235-241.pdf fre info:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/10.37027/HEPBEJUNE/JKJN4317 info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/9782940741007 info:eu-repo/semantics/openAccess CC BY-NC-ND Inclusion scolaire et inégalités : perspectives plurielles et bilan sur les défis / F. Gremion, L. Gremion, C. Monney, & M.-P. Matthey. - 2024. - 2024, p. 235-241 inclusion scolaire enseignement spécialisé info:eu-repo/classification/udc/376 De l’évolution des définitions et des prises en compte de l’inclusion à la place des actrices et acteurs http://purl.org/coar/resource_type/c_3248