Gremion, François Carron, Pascal 2023 Lorsque tout est fragile en soi ou autour de soi, voire hostile, précaire ou chancelant, qu’apporte de simple l’école, à offrir ou qu’elle se doit de transmettre ? La réflexion initiale portée sur les élèves vulnérables permet d’aborder le concept de capabilité dans le champ éducatif, de se questionner sur le simple et l’essentiel à l’école. Le prescrit en vigueur tel que formulé dans le Projet global de formation de l’élève (CIIP, 2003) peut, selon nous, se traduire en un essentiel de manière pragmatique, valorisant avant tout le développement des capabilités. Il ne devrait pas s’agir d’une exclusivité réservée aux élèves à besoins éducatifs particuliers. Il s’agit bien d’un projet de développement auquel tout·e élève a droit. application/pdf https://roar.hep-bejune.ch/global/documents/329285 https://roar.hep-bejune.ch/documents/329285/files/7253-capabilite.pdf fre https://www.hep-bejune.ch/Htdocs/Files/v/7253.pdf info:eu-repo/semantics/openAccess CC BY-NC-ND Enjeux Pédagogiques. - 2023, vol. 41, p. 39-41 éducation spécialisée inclusion intégration approche par capabilité info:eu-repo/classification/udc/37 L’approche par les capabilités http://purl.org/coar/resource_type/c_998f