Bida, Hana Vassaux, Cécile Boéchat-Heer, Stéphanie Bétrancourt, Mireille Sutter Widmer, Denise 2024 Notre enquête relève qu’à la fin de la formation, les enseignant·e·s estiment en moyenne se sentir plutôt capables (M=4 ; E-T=0,9, sur une échelle allant de 1 à 6) d’atteindre les objectifs du numérique et de gérer une activité intégrant du numérique. Au moment de l’enquête, ils déclarent avoir en moyenne réalisé entre 10 et 11 usages numériques durant leurs parcours, avec une variation interindividuelle allant de plus ou moins sept usages. Enfin, ils accordent une valeur positive à la formation dans le développement de leurs compétences. application/pdf https://roar.hep-bejune.ch/global/documents/329812 https://roar.hep-bejune.ch/documents/329812/files/BidaEP.pdf fre https://www.hep-bejune.ch/Htdocs/Files/v/7291.pdf info:eu-repo/semantics/altIdentifier/issn/1661-5735 info:eu-repo/semantics/openAccess CC BY-NC-ND Enjeux Pédagogiques . - 2024, vol. 42, p. 15-16 compétence numérique parcours de formation sentiment de compétence info:eu-repo/classification/udc/37 Se sentir capable dans le numérique ? : Évolution du sentiment de compétences numériques de la formation des enseignant·e·s aux établissements scolaires (Escofe) http://purl.org/coar/resource_type/c_998f