Schindelholz Aeschbacher, Emilie Oberle, Sarah 2025 Ce mémoire explore comment les stratégies de compréhension peuvent être mobilisées lors de la lecture d’un album avec des élèves de 8H. À travers l’étude de l’album Loup un jour (Claire & Pollet, 2014), l’objectif est d’analyser les stratégies de compréhension mobilisées par les élèves lors de leur lecture et d’évaluer l’impact d’un dispositif d’enseignement explicite de ces stratégies sur leur compréhension. La recherche adopte une méthodologie quantitative et qualitative, fondée sur les réponses de 31 élèves. L’étude met en lumière l’importance d’un enseignement explicite des stratégies de compréhension et confirme la richesse de l’album comme support pour développer la posture de lectrice active et lecteur actif au cycle 2. application/pdf https://roar.hep-bejune.ch/global/documents/333362 https://roar.hep-bejune.ch/documents/333362/files/FP_2225_MEM_OberleSarah.pdf fre info:eu-repo/semantics/openAccess CC BY-NC-SA album cycle 2 compréhension en lecture stratégie de compréhension stratégie de lecture info:eu-repo/classification/udc/37 L’album au cycle 2 : Source de mobilisation des stratégies de compréhension en 8H ? http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f