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  <dc:creator>Jenny, Emile</dc:creator>
  <dc:creator>Gajo, Laurent</dc:creator>
  <dc:date>2022</dc:date>
  <dc:description xmlns:ns0="xml" ns0:lang="fr">Les analyses présentées mettent en avant le potentiel d’une approche intégrée qui, pour s’installer dans les pratiques, exige une réflexion et des décisions aux niveaux didactique et curriculaire. Parmi les conditions de réussite figurent, d’une part, la collaboration entre les enseignants de langues et de disciplines et, d’autre part, la programmation horizontale (transversalité entre matières) et verticale (continuité entre les degrés d’enseignement) des contenus. </dc:description>
  <dc:format>application/pdf</dc:format>
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  <dc:language>fre</dc:language>
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  <dc:rights>info:eu-repo/semantics/openAccess</dc:rights>
  <dc:rights>CC BY-NC-ND</dc:rights>
  <dc:source>Plurilinguisme et enseignement des mathématiques / Christophe Hache, Catherine Mendonça Dias. - 2022, p. 115-132</dc:source>
  <dc:subject xmlns:ns1="xml" ns1:lang="fr">enseignement bilingue </dc:subject>
  <dc:subject xmlns:ns2="xml" ns2:lang="fr">intégration langue-contenu </dc:subject>
  <dc:subject xmlns:ns3="xml" ns3:lang="fr">plurilinguisme</dc:subject>
  <dc:subject xmlns:ns4="xml" ns4:lang="fr">mathématiques</dc:subject>
  <dc:subject xmlns:ns5="xml" ns5:lang="fr">immersion</dc:subject>
  <dc:subject xmlns:ns6="xml" ns6:lang="fr">didactique multi-intégrée</dc:subject>
  <dc:subject>info:eu-repo/classification/udc/37</dc:subject>
  <dc:title xmlns:ns7="xml" ns7:lang="fr">Vers une approche multi-intégrée de l’enseignement des mathématiques en contexte bilingue</dc:title>
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