Arcidiacono, Francesco Stanca, Noelia 2026 Ce travail d’étude et de recherche porte sur la prise de parole des élèves face aux difficultés scolaires ou personnelles dans le contexte du secondaire II. À travers une démarche qualitative fondée sur des focus groups réalisés avec dix élèves volontaires, cette recherche cherche à comprendre les éléments qui favorisent ou entravent le recours aux adultes et aux ressources d’aide présentes dans l’établissement scolaire. Les apports théoriques mobilisés portent notamment sur l’adolescence, le climat scolaire, les espaces de parole et la demande d’aide (help-seeking). Les résultats mettent en évidence l’importance de la confiance relationnelle, du sentiment de confidentialité et de la proximité avec certains adultes dans les démarches de confidence des élèves. À l’inverse, la peur du jugement, les conséquences scolaires possibles ou encore certaines représentations des dispositifs institutionnels apparaissent comme des freins importants à la parole. Cette recherche ouvre ainsi une réflexion sur la manière dont les élèves perçoivent les ressources d’aide de l’école et sur la posture de l’enseignant face à ces situations. application/pdf https://roar.hep-bejune.ch/global/documents/337312 https://roar.hep-bejune.ch/documents/337312/files/FSEC_2026_TER_Stanca_Noelia.pdf fre info:eu-repo/semantics/openAccess CC BY-NC-SA médiation demande d'aide confiance adolescent secondaire 2 info:eu-repo/classification/udc/37 La prise de parole des élèves face aux difficultés : conditions favorisant ou entravant la demande d’aide auprès des adultes au secondaire II http://purl.org/coar/resource_type/c_1843