Miserez-Caperos, Céline Chételat, Ambre 2026 Le bien-être des élèves à l’école joue un rôle clé dans leur engagement et leurs apprentissages. Cependant, il varie d’un élève à l’autre en fonction de nombreux facteurs. Ce travail de recherche vise à dresser un état des lieux du sentiment de bien-être en milieu scolaire chez des élèves de 8e année du canton de Neuchâtel. En s’appuyant sur des cadres théoriques issus de la psychologie positive ainsi que des sciences de l’éducation, cette étude cherche à mieux comprendre comment les élèves perçoivent leur sentiment de bien-être en milieu scolaire. La méthodologie envisagée repose sur une approche mixte combinant des outils quantitatifs et qualitatifs. Des questionnaires seront distribués à un échantillon d’élèves de 8e année scolaire afin d’évaluer leur niveau de bien-être et d’identifier les éléments perçus comme influents. En complément, des entretiens semi-directifs permettront d’affiner la compréhension des dynamiques en jeu. L’objectif de cette recherche n’est pas de proposer des stratégies d’amélioration, mais d’identifier les dynamiques à l’oeuvre et d’apporter un éclairage sur les facteurs qui façonnent le bien-être des élèves. En mettant en évidence ces éléments, elle contribuera à une meilleure compréhension des enjeux liés à la qualité de vie scolaire et à ses effets sur le parcours éducatif des élèves. application/pdf https://roar.hep-bejune.ch/global/documents/337327 https://roar.hep-bejune.ch/documents/337327/files/FP_2026_MEM_ChételatAmbre.pdf fre info:eu-repo/semantics/openAccess CC BY-NC-SA bien-être psychologie positive métier d'élève bonheur perception info:eu-repo/classification/udc/37 Être heureux à l’école : le bien-être au cœur des apprentissages : une exploration du ressenti des élèves dans leur environnement scolaire http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f