Ingold, François Frey, Matilda 2026 Ce travail de Bachelor porte sur la question du lien entre l’exposition aux écrans et la richesse des productions graphiques chez des élèves de 4e. Dans un contexte où les usages numériques occupent une place importante dans le quotidien des enfants, cette recherche vise à examiner si ces usages peuvent être associés à des différences dans les capacités de représentation graphique. Pour répondre à cette problématique, une démarche quantitative a été mise en place. Les données ont été recueillies à l’aide de deux questionnaires, l’un destiné aux parents et l’autre aux élèves, afin de mieux comprendre les habitudes liées aux écrans. Parallèlement, des productions graphiques ont été réalisées en classe selon une consigne commune, puis analysées à l’aide d’une grille descriptive permettant d’évaluer différents critères. L’ensemble des données a ensuite été regroupé et croisé afin d’identifier d’éventuelles corrélations. Ce travail s’appuie ainsi sur des données recueillies en contexte scolaire et propose une analyse structurée d’une problématique actuelle. Il vise à apporter des éléments de réflexion sur les usages numériques chez les élèves et sur les facteurs pouvant être pris en compte dans l’analyse de leurs productions graphiques. application/pdf https://roar.hep-bejune.ch/global/documents/337330 https://roar.hep-bejune.ch/documents/337330/files/FP_2026_MEM_FreyMatilda.pdf fre info:eu-repo/semantics/openAccess CC BY-NC-SA usage numérique production graphique développement de l'enfant analyse de données test du bonhomme info:eu-repo/classification/udc/37 Écrans et imagination : quel lien entre l’usage numérique des élèves et leurs capacités de représentation graphique ? : Étude de cas dans les classes de 4e. http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f