Lucena, Ana Vanêssa Kuchen, Damaris 2026 Notre travail traite d’un dispositif pédagogique : le conseil de classe, et son influence sur le climat social d’une classe. Le but de notre étude est d’observer et de comprendre comment les enseignants de l’espace BEJUNE mettent en place un conseil au cycle 1 et comment ces choix influencent la dynamique entre les élèves et le pédagogue. En effet, un certain nombre d’études ont déjà été effectuées au cycle 2, mais très peu au cycle 1. Entre représentations et réalité du terrain, les élèves de cycle 1 sont-ils assez matures pour utiliser un tel dispositif et en retirer un bénéfice pour les liens relationnels ? Une partie de cette étude consiste à se questionner sur le rôle de l’enseignant, celui des élèves, et les contenus de la réunion. Nos objectifs sont donc d’observer l’autonomie des élèves et la mise en place des divers contenus, notamment celui de gestion des conflits, dans le conseil de classe. Nous cherchons à comprendre ce qui peut influencer positivement la dynamique de classe dans ce dispositif. Afin de récolter les données nécessaires, nous sommes allée observer des conseils de classe et avons questionné les enseignantes dans deux classes de 3-4e années. application/pdf https://roar.hep-bejune.ch/global/documents/337337 https://roar.hep-bejune.ch/documents/337337/files/FP_2026_MEM_KuchenDamaris.pdf fre info:eu-repo/semantics/openAccess CC BY-NC-SA conseil de classe climat social vivre-ensemble gestion des conflits autonomie info:eu-repo/classification/udc/37 Le conseil au cycle 1 : mise en place et dynamique de classe : le conseil de classe au cycle 1, bonne ou mauvaise idée pour des relations de qualité entre élèves ? http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f