Lehmann, Raphaël Richard, Sabrina 2026 Ce mémoire de Bachelor s’intéresse à l’enseignement de l’esprit critique face aux pratiques informationnelles des élèves du cycle 2. Dans un environnement médiatique caractérisé par une forte circulation d’informations et par la diversité des sources, l’école est appelée à accompagner les élèves dans l’analyse et l’évaluation des contenus médiatiques. L’objectif de cette recherche est de comprendre comment les enseignant·es abordent l’enseignement de l’esprit critique face aux médias dans leurs pratiques pédagogiques. Pour atteindre cet objectif, une méthodologie qualitative a été adoptée. Trois entretiens semi-directifs ont été réalisés auprès de personnes relais en éducation numérique. Les données recueillies ont ensuite été analysées à l’aide d’une analyse thématique verticale et horizontale. Les résultats mettent en évidence plusieurs obstacles à l’intégration de l’éducation aux médias dans les pratiques scolaires, notamment le manque de temps, l’accès aux ressources et certaines contraintes organisationnelles. Les entretiens révèlent également différentes pratiques pédagogiques mobilisées pour développer l’esprit critique chez les élèves, telles que l’analyse de contenus médiatiques, l’exploitation de situations issues du vécu des élèves et la répétition des apprentissages dans le temps. Enfin, les résultats soulignent l’importance de l’accompagnement des enseignant·es, notamment par les personnes relais en éducation numérique. application/pdf https://roar.hep-bejune.ch/global/documents/337340 https://roar.hep-bejune.ch/documents/337340/files/FP_2026_MEM_RichardSabrina.pdf fre info:eu-repo/semantics/openAccess CC BY-NC-SA esprit critique éducation aux médias personne relais en éducation numérique pratique informationnelle paysage médiatique info:eu-repo/classification/udc/37 Regards de personnes relais en éducation numérique sur les enjeux de l’enseignement de l’esprit critique au cycle 2 http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f