Fluri, Tom Joliat, Emilie 2026 Ce travail de mémoire s’intéresse à l’enseignement des enjeux environnementaux au cycle 2, dans le cadre de l’éducation au développement durable. Il met l’accent sur les émotions et les perceptions des élèves face à ces thématiques. Dans un contexte où ces enjeux occupent une place de plus en plus importante, il semble pertinent de s’interroger sur la manière dont ils sont abordés en classe, ainsi que sur la perception qu’en ont les élèves. Cette recherche vise à mieux comprendre le rapport des élèves aux problématiques environnementales, tout en analysant la manière dont les enseignants1 prennent en compte ces dimensions dans leurs pratiques. Pour ce faire, une méthodologie mixte a été mise en place, combinant un questionnaire adressé aux élèves et des entretiens menés avec les enseignants des classes concernées. Les résultats mettent en évidence des émotions variées chez les élèves, parfois liées à une forme d’éco-anxiété, et soulignent l’importance de la manière dont ces thématiques sont abordées en classe, mais également dont elles sont perçues et ressenties par les élèves. Ce travail permet ainsi de mieux comprendre le lien entre enseignement et ressentis des élèves face à ces enjeux. application/pdf https://roar.hep-bejune.ch/hepbejune/documents/337461 https://roar.hep-bejune.ch/documents/337461/files/FP_2026_MEM_JoliatEmilie.pdf fre info:eu-repo/semantics/openAccess CC BY-NC-SA éducation au développement durable (EDD) éco-anxiété émotion des élèves pratique pédagogique des enseignants rôle des enseignants info:eu-repo/classification/udc/37 L’éducation au développement durable au cycle 2 : analyse du lien entre enseignement et ressentis des élèves http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f