Amez-Droz, Mandy Pirer, Alicia 2026 La comparaison sociale est un mécanisme fréquemment utilisé par les individus pour évaluer leurs propres compétences par rapport à celles de leurs pairs. Dans le cadre de l'école primaire, ce phénomène occupe une place particulière. En effet, certaines pratiques scolaires exposent régulièrement les élèves à des situations susceptibles de donner lieu à des comparaisons. Il arrive, notamment, que les différences de rythme, de niveau et de résultats soient visibles. Ces situations créent un contexte particulièrement favorable à l’apparition de comparaison sociale. Ce travail de recherche s'intéresse donc à la manière dont ce phénomène se manifeste au sein de la classe en se penchant spécifiquement sur : les effets qu’il produit sur l’estime de soi, sur l’impact du contexte scolaire et celui de la différenciation. Il s’agit d’une recherche qualitative qui s'appuie sur cinq entretiens semi-directifs menés avec des élèves du cycle 2 scolarisé·e·s dans deux contextes scolaires différents ; deux classes à degré unique et une classe à degrés multiples. application/pdf https://roar.hep-bejune.ch/hepbejune/documents/337467 https://roar.hep-bejune.ch/documents/337467/files/FP_2026_MEM_PirerAlicia.pdf fre info:eu-repo/semantics/openAccess CC BY-NC-SA comparaison sociale structure de la classe interaction entre élèves estime de soi différenciation pédagogique info:eu-repo/classification/udc/37 Qui fait quoi, quand et à quel rythme ? : analyse des facteurs influençant la comparaison sociale à l'école primaire http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f