Bachelor thesis

Activités parascolaires et climat de classe, quels liens ?

    2013

81 p.

Mémoire de bachelor: Haute école pédagogique BEJUNE, 2013

French Le climat de classe a une grande influence sur les apprentissages, le bien-être des élèves et des enseignants. Il contient plusieurs composants qui peuvent se travailler ensemble et simultanément ; le climat relationnel, le climat éducatif, le climat d’appartenance, le climat de justice et le climat de sécurité. Ces composants regroupent plusieurs caractéristiques. Prendre connaissance de ces dernières permet d’acquérir de bonnes bases pour celui qui souhaite bénéficier d’un bon climat de classe. Plusieurs auteurs décrivent le climat de classe comme une variable subjective, puisqu’elle est perçue de façon différente par chacun. Néanmoins, ce concept peut se travailler et se développer. Le climat de classe peut évoluer positivement en fonction des éléments mis en place pour le favoriser et en prenant en compte chaque individu de la classe. Il est imbriqué dans le climat scolaire, qui lui est régit par l’école dans son ensemble. En effet, l’ambiance générale de l’école peut aussi entrainer celle de la classe. Ce travail se concentre sur un levier influençant le climat de classe, en particulier celui des sorties scolaires. Ma recherche auprès de 6 enseignants et leurs 95 élèves a permis de mettre en évidence les sorties et les camps effectués ainsi que leurs conséquences en classe. Quelques enseignants ont partagé ce qu’ils mettent en place pour soutenir leur climat de classe et leurs élèves ont été questionnés sur leur perception de l’école en général.
Filière
Enseignement primaire
Titre obtenu
Bachelor of Arts in Pre-Primary and Primary Education
Language
  • French
Classification
Education, teaching
Notes
  • Mémoire professionnel, Bachelor of Arts en enseignement pour les degrés préscolaire et primaire, Volée 2010-2013
License
CC BY-NC-SA
Identifiers
  • RERO DOC 232447
Persistent URL
https://roar.hep-bejune.ch/hepbejune/documents/309761
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