L’approche systémique : une piste pour l’enseignant face aux représentations négatives de l’orthographe des élèves à l’entrée dans l’écrit
- Jäggi, Janine
- Arcidiacono, Francesco (Degree supervisor) Haute École Pédagogique BEJUNE
-
2014
65 p.
Mémoire de bachelor: Haute École Pédagogique BEJUNE, 2014
French
Cette étude qualitative a comme point de départ les paroles de ses participants qui sont sept élèves entre 7 et 9 ans qui suivent actuellement ou qui ont suivi le programme d’introduction (la 3ème année HarmoS sur deux ans). La problématique thématise les conséquences de la peur de la faute d’orthographe à l’entrée dans l’écrit. On tentera également de démontrer ce que l’approche systémique peut apporter à l’enseignant face à cette problématique. Dans cette recherche, cela se fera à travers une activité collective durant laquelle les élèves pourront exprimer leurs peurs, raconter leurs anecdotes ou donner des conseils à leurs camarades dans un cadre sécurisé. L’accent est mis sur les actions possibles de l’enseignant et les outils que l’approche systémique en milieu scolaire lui met à disposition.
- Filière
- Enseignement spécialisé
- Titre obtenu
- Master of Arts in special needs education, orientation enseignement spécialisé
- Language
-
- French
- Classification
- Education, teaching
- License
- CC BY-NC-SA
- Identifiers
-
- RERO DOC 234330
- Persistent URL
- https://roar.hep-bejune.ch/hepbejune/documents/309870
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