Cultural-artistic resources repertoire
- Lucena, Ana Vanêssa Haute École Pédagogique BEJUNE
- 2022
Published in:
- Todas as Artes, Todos os Nomes / Guerra, Paula. - 2022, vol. 2, p. 450-457
initial training
artistic education
educational resource
formação inicial
educação artística
recursos didáticos
English
Portuguese
Primary school can give children the opportunity to observe their artistic environment differently, to uncover more through their active curiosity. Educators are the main mediators of this process. Discovering artists and workshops represents an almost endless source of projects suitable to a precise didactic exploitation. The challenge thus becomes sparking partnerships between educators and creatives.
For students and future educators to understand what they should explore to be able to appreciate and choose artistic resources suitable to their teachings,they had to interview artists about the ir craft and question the significance of an artistic presence to the classroom.
Students personally interview artists during their studies and create individual repertoire of regionalartistic and cultural resources through exchanges in the classroom. A escola primária pode oferecer aos alunas a oportunidade de ver outras coisas, de olhar de forma dilerente, corn curiosidade aliva, para a seu património artístico. Consideramos os professores como os principais mediadores. A descoberta de um artista, de um atelier, é uma fonte quase inesgotável de projetos que se prestam a uma exploração didática dirigida. Mas como desencadear uma dinâmica de parceria entre professores e criadores artlsticos?
Para uma reflexão sobre a direção que os estudantes, futuros professores, deveriam olhar para poder apreciar e escolher recursos artísticos compatíveis corn a seu ensino, foi necessário que estes questionassem os artistas sobre a sua arte e a importância da presença artística na sala de aula.
Os estudantes entrevistam os artistas pessoalmente durante seus estudos e, par meio de discussões em cursos, elaboram um repertorio de recursos artístico-culturais de sua região corn artistas disponíveis para intervir nas aulas.
For students and future educators to understand what they should explore to be able to appreciate and choose artistic resources suitable to their teachings,they had to interview artists about the ir craft and question the significance of an artistic presence to the classroom.
Students personally interview artists during their studies and create individual repertoire of regionalartistic and cultural resources through exchanges in the classroom. A escola primária pode oferecer aos alunas a oportunidade de ver outras coisas, de olhar de forma dilerente, corn curiosidade aliva, para a seu património artístico. Consideramos os professores como os principais mediadores. A descoberta de um artista, de um atelier, é uma fonte quase inesgotável de projetos que se prestam a uma exploração didática dirigida. Mas como desencadear uma dinâmica de parceria entre professores e criadores artlsticos?
Para uma reflexão sobre a direção que os estudantes, futuros professores, deveriam olhar para poder apreciar e escolher recursos artísticos compatíveis corn a seu ensino, foi necessário que estes questionassem os artistas sobre a sua arte e a importância da presença artística na sala de aula.
Os estudantes entrevistam os artistas pessoalmente durante seus estudos e, par meio de discussões em cursos, elaboram um repertorio de recursos artístico-culturais de sua região corn artistas disponíveis para intervir nas aulas.
- Language
-
- Portuguese
- Classification
- Education, teaching
- License
- CC BY
- Open access status
- gold
- Identifiers
-
- ISBN 9789898969446
- Persistent URL
- https://roar.hep-bejune.ch/hepbejune/documents/327482
Statistics
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