L'influence d'un outil numérique sur le sentiment d'efficacité personnelle et la motivation des élèves en enseignement spécialisé : le cas de l'application Anton
- Gomes de Sousa, Stefan
- Fleury, Isabelle (Degree supervisor) Haute École Pédagogique BEJUNE
-
2026
144 p.
Mémoire de master: Haute École Pédagogique BEJUNE, 2026
pédagogie spécialisée
sentiment d’efficacité personnelle
outil numérique éducatif
motivation
étayage pédagogique
French
Ce mémoire explore l'influence de l'application numérique Anton (2025) sur le sentiment d'efficacité personnelle (SEP), la motivation et le bien-être d'élèves en classe de soutien.
Face à des parcours marqués par l'échec, l'intégration d'outils numériques peut être perçue comme un levier de remédiation. À travers une méthodologie mixte combinant questionnaires et observations durant une séquence de huit séances, cette recherche cherche à découvrir les conditions d'efficacité de ce support.
Les résultats révèlent un impact positif mais hétérogène. Si l'aspect ludique et les feedbacks immédiats soutiennent l'engagement et le plaisir d'apprendre, ils ne garantissent pas un renforcement durable du SEP pour tous. Effectivement, l’outil numérique peut engendrer une surcharge cognitive si la tâche excède la zone proximale de développement de l'élève ou si l’étayage de l’enseignant n’est pas assez proche.
Ainsi, l'outil ne constitue pas une solution autonome mais un levier dont l'efficacité dépend crucialement de l’accompagnement de l'enseignant. Ce dernier agit comme un intermédiaire capable d'ajuster le dispositif à la singularité de chaque apprenant pour transformer les potentialités technologiques en réelles expériences de maîtrise.
Face à des parcours marqués par l'échec, l'intégration d'outils numériques peut être perçue comme un levier de remédiation. À travers une méthodologie mixte combinant questionnaires et observations durant une séquence de huit séances, cette recherche cherche à découvrir les conditions d'efficacité de ce support.
Les résultats révèlent un impact positif mais hétérogène. Si l'aspect ludique et les feedbacks immédiats soutiennent l'engagement et le plaisir d'apprendre, ils ne garantissent pas un renforcement durable du SEP pour tous. Effectivement, l’outil numérique peut engendrer une surcharge cognitive si la tâche excède la zone proximale de développement de l'élève ou si l’étayage de l’enseignant n’est pas assez proche.
Ainsi, l'outil ne constitue pas une solution autonome mais un levier dont l'efficacité dépend crucialement de l’accompagnement de l'enseignant. Ce dernier agit comme un intermédiaire capable d'ajuster le dispositif à la singularité de chaque apprenant pour transformer les potentialités technologiques en réelles expériences de maîtrise.
- Filière
- Enseignement spécialisé
- Titre obtenu
- Master of Arts in special needs education, orientation enseignement spécialisé
- Language
-
- French
- Classification
- Special education
- License
-
CC BY-NC-SA
- Persistent URL
- https://roar.hep-bejune.ch/hepbejune/documents/337186
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