Représentations enseignantes à l’égard d’un dispositif inclusif innovant

Jaquet, Gaëlle

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Master thesis

Représentations enseignantes à l’égard d’un dispositif inclusif innovant

Jaquet, Gaëlle
Boéchat-Heer, Stéphanie (Degree supervisor) Haute École Pédagogique BEJUNE

2026

72 p.

Mémoire de master: Haute École Pédagogique BEJUNE, 2026

représentation des enseignants

collaboration interprofessionnelle

French Ce travail de master examine les représentations des enseignants à l'égard d'un dispositif inclusif innovant dans le contexte de l'inclusion scolaire. À travers une approche qualitative fondée sur cinq focus groups, il analyse les perceptions des acteurs, les pratiques du cercle et les défis inhérents à la visée d'une école pour tous. L'étude montre que le dispositif, considéré comme une mesure ordinaire de pédagogie spécialisée, repose sur une collaboration étroite entre enseignants réguliers et enseignants spécialisés afin de répondre aux besoins des élèves à besoins éducatifs particuliers. Elle met en évidence les bénéfices perçus par les acteurs, notamment le rôle de personne-ressource de l'enseignant spécialisé et l'élargissement de la population d'élèves accueillis. Elle identifie également les limites rencontrées dans sa mise en oeuvre, telles que le manque de clarté dans les rôles et une communication irrégulière. L'analyse souligne l'importance d'un cadre institutionnel clairement défini et d'une collaboration structurée. Ce travail contribue ainsi à une meilleure compréhension du dispositif inclusif proposé par le cercle scolaire, en dégageant des perspectives d'amélioration susceptibles de soutenir les acteurs concernés et de s'inscrire dans la dynamique des innovations éducatives en matière d'inclusion.

Filière

Enseignement spécialisé

Titre obtenu

Master of Arts in special needs education, orientation enseignement spécialisé

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