L’envers du tableau : quand enseigner épuise
- Anzani, Alessandro
- Gerber, Pierre-Yves (Degree supervisor) Haute École Pédagogique BEJUNE
-
2026
38 p.
Travail écrit de recherche: Haute École Pédagogique BEJUNE, 2026
French
Ce travail écrit de recherche s'intéresse aux stratégies de régulation émotionnelle mobilisées par une enseignante d'allemand au secondaire 1 dans le cadre de situations professionnelles émotionnellement exigeantes, ainsi qu'à leurs effets sur son bien-être professionnel.
Inscrit dans une démarche qualitative à visée exploratoire et reposant sur une étude de cas unique, il articule deux types de données complémentaires : des auto-questionnaires semi-directifs renseignés avant, pendant et après chaque cours sur une période de deux semaines, et des mesures physiologiques continues collectées via la montre Empatica EmbracePlus. L'analyse croise ainsi le vécu subjectif déclaré par la participante et les signaux corporels enregistrés par le dispositif portable. Les résultats révèlent un profil émotionnel dominé par la colère et le sentiment d'impuissance, une variabilité importante selon le type de cours — les cours d'appui générant significativement moins de charge émotionnelle —, ainsi qu'une convergence partielle entre les données physiologiques et les scores subjectifs, particulièrement visible lors des journées les plus intenses. Cette étude exploratoire ouvre des perspectives pour la formation initiale et continue des enseignant·es en matière de prévention du burnout et de développement des compétences émotionnelles.
Inscrit dans une démarche qualitative à visée exploratoire et reposant sur une étude de cas unique, il articule deux types de données complémentaires : des auto-questionnaires semi-directifs renseignés avant, pendant et après chaque cours sur une période de deux semaines, et des mesures physiologiques continues collectées via la montre Empatica EmbracePlus. L'analyse croise ainsi le vécu subjectif déclaré par la participante et les signaux corporels enregistrés par le dispositif portable. Les résultats révèlent un profil émotionnel dominé par la colère et le sentiment d'impuissance, une variabilité importante selon le type de cours — les cours d'appui générant significativement moins de charge émotionnelle —, ainsi qu'une convergence partielle entre les données physiologiques et les scores subjectifs, particulièrement visible lors des journées les plus intenses. Cette étude exploratoire ouvre des perspectives pour la formation initiale et continue des enseignant·es en matière de prévention du burnout et de développement des compétences émotionnelles.
- Filière
- Enseignement secondaire
- Language
-
- French
- Classification
- Education, teaching
- License
-
CC BY-NC-SA
- Persistent URL
- https://roar.hep-bejune.ch/hepbejune/documents/337223
Export to…
Statistics
Document views: 0
File downloads:
- FSEC_2026_TER_Anzani_Alessandro.pdf: 0