Une évaluation de l’écoanxiété au sein du corps enseignant du secondaire I et quelques pistes pour y répondre

Caron, Timothé

Back

Other

Une évaluation de l’écoanxiété au sein du corps enseignant du secondaire I et quelques pistes pour y répondre

Caron, Timothé
Mercati, Laure (Degree supervisor) Haute École Pédagogique BEJUNE

2026

62 p.

Travail écrit de recherche: Haute École Pédagogique BEJUNE, 2026

pédagogie des enjeux écologiques

éducation au développement durable

approche globale d’établissement

santé mentale en contexte scolaire

French Ce TER vise à effectuer un premier état des lieux de la présence et de l’intensité de sentiments associés à l’écoanxiété au sein du corps enseignant du secondaire I. Il s’inscrit dans un contexte où les enjeux écologiques occupent une place croissante, à la fois dans les préoccupations sociétales, et aussi dans les objectifs de formation du plan d’études romand (PER), notamment à travers l’éducation au développement durable. La recherche interroge ainsi la manière dont le corps enseignant peut être lui-même concerné et/ou affecté par les dimensions émotionnelles de la crise écologique, alors qu’il est amené à traiter ces questions dans sa pratique professionnelle. Cette enquête s’intéresse également aux éventuelles variations selon le genre, l’âge et les branches d’enseignement, ainsi qu’à examiner les possibles effets de ces préoccupations sur leurs représentations et pratiques pédagogiques. Sur le plan méthodologique, l’enquête repose sur un questionnaire auto-administré, construit à partir de l’échelle de Hogg – outil psychométrique mesurant plusieurs dimensions de l’écoanxiété – et complétée par des questions sociodémographiques et des items liés à la pratique enseignante. Enfin, ce travail débouche sur l’exploration de pistes d’action visant à l’accompagnement de ces émotions dans des établissements pédagogiques.

Filière

Enseignement secondaire

Language