Utiliser la fiction pour enseigner l’histoire : étude de la bande-dessinée Murena dans une séquence pédagogique sur « L’Empire romain » en 9H

Corthay, Théo

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Utiliser la fiction pour enseigner l’histoire : étude de la bande-dessinée Murena dans une séquence pédagogique sur « L’Empire romain » en 9H

Corthay, Théo
Arcidiacono, Francesco (Degree supervisor) Haute École Pédagogique BEJUNE

2026

34 p.

Travail écrit de recherche: Haute École Pédagogique BEJUNE, 2026

French Dans un contexte éducatif où l’engagement des élèves et la diversification des supports sont devenus des enjeux clés, la fiction – et en particulier la bande-dessinée historique – représente une ressource pédagogique de plus en plus explorée. Ce travail de recherche s’intéresse à l’utilisation de la fiction dans l’enseignement de l’histoire à travers l’étude de la bande-dessinée Murena de Jean Dufaux et Philippe Delaby. Intégrée dans une séquence consacrée à l’Empire romain en classe de 9H, cette oeuvre sert de support pour analyser les effets pédagogiques de la fiction historique sur la motivation des élèves, leur compréhension du passé et le développement de leur pensée historienne. La recherche s’inscrit dans le cadre des réflexions en didactique de l’histoire portant sur l’usage de supports narratifs et culturels dans l’enseignement secondaire.
À partir d’une méthodologie quantitative basée sur un questionnaire adressé aux élèves ainsi que sur l’analyse de leurs productions écrites, cette étude vise à identifier les apports et les limites d’un support fictionnel dans un contexte scolaire. Les résultats mettent en évidence que la fiction favorise l’engagement et la mémorisation, mais qu’elle nécessite un accompagnement critique afin d’éviter les confusions entre réalité historique et invention narrative.

Filière

Enseignement secondaire

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