Le bruit blanc au service des apprenants : concentration ou déconcentration ?

Lehmann, Talyssa

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Le bruit blanc au service des apprenants : concentration ou déconcentration ? : Étude sur l’impact qu’a la diffusion de bruit blanc esthétiquement modifié sur la concentration d’élèves de secondaire II

Lehmann, Talyssa
Padiglia, Sheila (Degree supervisor) Haute École Pédagogique BEJUNE

2026

28 p.

Travail écrit de recherche: Haute École Pédagogique BEJUNE, 2026

French Ce travail explore l’effet du bruit blanc esthétiquement modifié sur la concentration d’élèves de secondaire II lors de travaux individuels. À partir d’expériences professionnelles, je formule une problématique centrée sur l’intérêt pédagogique du bruit blanc comme outil de gestion de classe et d’amélioration de l’attention. Le cadre théorique s’appuie sur la psychologie cognitive et la neurologie, théories selon lesquelles le bruit blanc peut impacter la concentration des individus en modulant leur dopamine. Les recherches existantes confirment son effet masquant et apaisant, mais une questions subsiste : le bruit blanc a-t-il un impact différencié selon les profils attentionnels ? L’objectif de la présente étude consiste à identifier quels profils en bénéficient, avec quels types de sons. À cette fin, la méthode prévoit des expérimentations en classe, combinant diffusion sonore et questionnaires basés sur une échelle de Likert pour évaluer l’attention des élèves et recueillir leurs perceptions du bruit blanc en vue d’un usage pédagogique ciblé.

Filière

Enseignement secondaire

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