L'adaptation filmique comme levier de motivation à la lecture en classe de français

Minder, Julia

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L'adaptation filmique comme levier de motivation à la lecture en classe de français : Étude de deux adaptations cinématographiques (Le Scaphandre et le Papillon et Le Passeur) auprès d'élèves du secondaire I

Minder, Julia
Mercati, Laure (Degree supervisor) Haute École Pédagogique BEJUNE

2026

41 p.

Travail écrit de recherche: Haute École Pédagogique BEJUNE, 2026

French Ce travail de recherche s'intéresse aux effets pédagogiques de l'articulation entre oeuvre littéraire et adaptation filmique dans l'enseignement du français au secondaire I. Face au constat d'un désintérêt croissant des élèves pour la lecture, il interroge la manière dont l'expérience émotionnelle suscitée par le visionnage d'une adaptation cinématographique peut soutenir la motivation à lire l'oeuvre source. Deux séquences didactiques ont été conçues et mises en oeuvre dans deux classes du secondaire I : une classe de 11H niveau B autour du Scaphandre et le Papillon (Bauby, 1997) et de son adaptation par Julian Schnabel (2007), et une classe de 10H niveau C autour du Passeur (Lowry, 1993) et de son adaptation par Phillip Noyce (2014). La démarche méthodologique, de type quantitatif descriptif, repose sur la comparaison de deux questionnaires diffusés via Google Forms : un questionnaire initial diagnostique, distribué en début de séquence et un questionnaire final évolutif, distribué à l'issue de la séquence. Les résultats permettent de discuter le rôle du film comme levier de médiation pédagogique vers le texte littéraire.

Filière

Enseignement secondaire

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