La sous-représentation des filles en mathématiques au lycée : analyse des critères influençant leurs choix d’orientation

Steiner, Noé

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La sous-représentation des filles en mathématiques au lycée : analyse des critères influençant leurs choix d’orientation

Steiner, Noé
Degueldre, Henri-Philippe (Degree supervisor) Haute École Pédagogique BEJUNE

2026

39 p.

Travail écrit de recherche: Haute École Pédagogique BEJUNE, 2026

French En partant du constat que les mathématiques sont souvent perçues comme un domaine masculin et que les filles y sont sous représentées, la recherche s’intéresse aux critères influençant les filles à ne pas choisir d’options mathématiques à la fin du secondaire I, lors de leur inscription au lycée.
L’analyse repose sur les ressentis de 80 étudiantes de première année de lycée n’ayant pas choisi d’options mathématiques. Les données ont été recueillies à l’aide d’un questionnaire.
Les résultats montrent que les performances mathématiques des répondantes sont globalement bonnes et que leur rapport à la discipline est relativement positif. Malgré cela, les répondantes évoquent un sentiment de compétence modéré et perçoivent les mathématiques comme une discipline exigeante tant en termes de difficultés qu’en charge de travail.
La recherche révèle un mécanisme d’autocensure influencé par des représentations sociales genrées, souvent implicites, ainsi que par la posture enseignante. Les choix d’orientation résultent donc d’interactions complexes entre les représentations sociales, la posture de l’enseignant.e et la perception que les filles ont de leurs propres compétences en mathématiques.
Cette recherche vise à porter à la connaissance du corps enseignant des points de vigilance permettant de rendre leur enseignement des mathématiques plus inclusif.

Filière

Enseignement secondaire

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