Les pauses actives : quel effet sur le sentiment d’auto-efficacité des élèves du cycle 2 ?

Chopard, Leo

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Bachelor thesis

Les pauses actives : quel effet sur le sentiment d’auto-efficacité des élèves du cycle 2 ? : Quand le mouvement nourrit la confiance

Chopard, Leo
Hexel, Peter (Degree supervisor) Haute École Pédagogique BEJUNE

2026

47 p.

Mémoire de bachelor: Haute École Pédagogique BEJUNE, 2026

sentiment d’efficacité personnelle

French personnelle des élèves du cycle 2. Elle vise également à analyser les perceptions des enseignants quant à leur mise en place et leur faisabilité en classe.
Les résultats quantitatifs ne mettent pas en évidence d’amélioration significative de l’auto-efficacité. Toutefois, ces résultats sont nuancés par les données qualitatives issues d’entretiens, qui révèlent plusieurs effets positifs des pauses actives sur les élèves, en lien avec différentes sources de l’auto-efficacité.
Les analyses soulignent notamment le rôle de l’expérience vécue (réussir une activité), de l’expérience vicariante (observer les pairs réussir) et de la persuasion verbale (encouragements). Par ailleurs, l’enseignante impliquée dans l’expérimentation met en avant des effets bénéfiques sur le climat de classe et l’engagement des élèves.
Ainsi, les pauses actives apparaissent comme un levier pédagogique pertinent, dont les effets gagneraient à être étudiés sur une durée plus longue et à l’aide d’outils de mesure plus précis.

Filière

Enseignement primaire

Titre obtenu

Bachelor of Arts in Pre-Primary and Primary Education

Language