La communication non verbale au service des apprentissages

Fiore, Wendy

Back

Bachelor thesis

La communication non verbale au service des apprentissages

Fiore, Wendy
Rothen, Joanne (Degree supervisor) Haute École Pédagogique BEJUNE

2026

52 p.

Mémoire de bachelor: Haute École Pédagogique BEJUNE, 2026

French Ce travail de recherche porte sur les perceptions des enseignant·es sur la façon dont ils·elles communiquent les savoirs à leurs élèves. Il se penche en particulier sur le jeu corporel qu’ils mettent en vigueur à travers les signes non verbaux mobilisés. La récolte de données repose sur des entretiens semi-directifs d’autoconfrontation des signes non verbaux observés. Ces entretiens visent à analyser et à interpréter les signes non verbaux utilisés par trois enseignantes de cycle 2, dans le but de comprendre la signification qu’elles leur attribuent.
Bien que les représentations initiales des enseignantes au sujet des facteurs favorables à l’apprentissage ne portent pas directement sur le langage non verbal, les propos des participantes à l’étude montrent que cet aspect n’est pas pour autant négligeable. En effet, il semble ainsi constituer un outil didactique indispensable grâce à ses effets significatifs sur les interactions entre les élèves et l’enseignant·e.
À partir de différentes captations vidéo montrant des signes non verbaux spécifiques, les enseignantes ont pu souligner l’importance de la communication non verbale dans leur pratique. Cette dernière leur permet non seulement de réguler explicitement les apprentissages, mais aussi de créer une relation avec les élèves et de réguler leurs comportements. Ce qui représentent des finalités implicitement en lien avec la qualité des apprentissages.

Filière

Enseignement primaire

Titre obtenu

Bachelor of Arts in Pre-Primary and Primary Education

Language