Les rituels du matin : des repères pour un cadre sécurisant et structurant chez les élèves du cycle 1

Sahiti, Vesa

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Bachelor thesis

Les rituels du matin : des repères pour un cadre sécurisant et structurant chez les élèves du cycle 1

Sahiti, Vesa
Chatelain, Nicole (Degree supervisor) Haute École Pédagogique BEJUNE

2026

39 p.

Mémoire de bachelor: Haute École Pédagogique BEJUNE, 2026

French Ce mémoire traite du cadre sécurisant et structurant que peuvent instaurer les rituels scolaires au cycle 1. Ceux-ci sont fortement présents en début de scolarité et continuent d’accompagner les élèves au cours de leur parcours scolaire. Cependant, nombreux et nombreuses sont les enseignant·es qui pratiquent ces rituels de manière machinale sans en connaitre les réels apports. Les objectifs de cette recherche résident dans l’approfondissement de ma compréhension des rituels scolaires et de leurs rôles dans l’enseignement et auprès des élèves, ainsi que de comprendre de quelle(s) manière(s) ils instaurent un cadre sécurisant et structurant chez des élèves de cet âge. Dans la partie théorique, les notions de rituel, rite et routine sont définies, afin de clarifier ces termes souvent confondus. Les fonctions des rituels scolaires sont présentées et une partie est consacrée au besoin de sécurité à cet âge, ainsi qu’à la structuration apportée par les rituels. J’aborde également les enjeux de la première entrée solaire, celle en 1ère Harmos. Ces différentes notions m’ont amenée à la question de recherche suivante : « Comment les rituels du matin participent-ils aux apprentissages et au bien-être des élèves du cycle 1 ? ». Cette recherche s’inscrit dans une démarche qualitative. Deux observations ont été menées dans deux classes distinctes du cycle 1, dont une en 1-2e et une autre en 4e. Ensuite, deux entretiens semi-directifs, impliquant les enseignantes des classes concernées, ont été réalisés, ainsi que des entretiens de groupe avec les élèves de chaque classe.

Filière

Enseignement primaire

Titre obtenu

Bachelor of Arts in Pre-Primary and Primary Education

Language