Vermittlung nachhaltiger Entwicklung im Wald : Tragen Drittklässler*innen durch einen vertieften Bezug zur Natur mehr Sorge zur Erde?
- Elmer, Lara Ladina
- Von Känel Liechti, Magdalena (Degree supervisor) Haute École Pédagogique BEJUNE
-
2026
47 p.
Mémoire de bachelor: Haute École Pédagogique BEJUNE, 2026
Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE)
Naturpädagogik
Lebensweltbezug
fächerübergreifender Unterricht
forschendes Lernen
German
Untersucht wurde die Vermittlung von Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) im Wald an einer 3. Klasse. Ziel ist es, zu klären, wie ausserschulischer Unterricht im Wald zu einem akti-ven und verantwortungsbewussten Handeln der Schüler*innen beitragen kann.
Der Wald bietet vielfältige Möglichkeiten für entdeckendes Lernen. Er bietet den Schüler*innen die Möglichkeit, authentisch und handlungsorientiert zu lernen, um ihr ökologisches Bewusst-sein praxisnah zu vertiefen.
Hierfür wurde eine Unterrichtssequenz mit sechs Doppellektionen im Wald durchgeführt. Der Schwerpunkt lag dabei auf dem Boden. Die Schüler*innen erhielten durch das Forschen und Entdecken einen handlungsorientierten Zugang, um die Prozesse selbst zu verstehen und nachzuvollziehen.
Die Datenerhebung erfolgte mittels Beobachtungen, Interviews und Rückmeldungen der Lehr-person, wobei der Fokus auf dem Verhalten der Schüler*innen lag.
Es hat sich gezeigt, dass der Lebensweltbezug und das forschende Lernen das Bewusstsein, das Verständnis und das Verhalten der Schüler*innen in Bezug auf die Umwelt stärken. Der direkte Kontakt zur Natur hat einen positiven Einfluss auf den Lernprozess.
Der Wald bietet vielfältige Möglichkeiten für entdeckendes Lernen. Er bietet den Schüler*innen die Möglichkeit, authentisch und handlungsorientiert zu lernen, um ihr ökologisches Bewusst-sein praxisnah zu vertiefen.
Hierfür wurde eine Unterrichtssequenz mit sechs Doppellektionen im Wald durchgeführt. Der Schwerpunkt lag dabei auf dem Boden. Die Schüler*innen erhielten durch das Forschen und Entdecken einen handlungsorientierten Zugang, um die Prozesse selbst zu verstehen und nachzuvollziehen.
Die Datenerhebung erfolgte mittels Beobachtungen, Interviews und Rückmeldungen der Lehr-person, wobei der Fokus auf dem Verhalten der Schüler*innen lag.
Es hat sich gezeigt, dass der Lebensweltbezug und das forschende Lernen das Bewusstsein, das Verständnis und das Verhalten der Schüler*innen in Bezug auf die Umwelt stärken. Der direkte Kontakt zur Natur hat einen positiven Einfluss auf den Lernprozess.
- Filière
- Enseignement primaire
- Titre obtenu
- Bachelor of Arts in Pre-Primary and Primary Education
- Language
-
- German
- Classification
- Education, teaching
- License
-
CC BY-NC-SA
- Persistent URL
- https://roar.hep-bejune.ch/hepbejune/documents/337453
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